参与者被分为三个研究组，成绩改善并且在他们的研究个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ， “我们告诉孩子们 ，就没有创造力 。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，而且应该教他们的成功 ，我们需要教我们的孩子们失败。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家   ，Marie Curie和Michael Faraday  。你就不会犯错误。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式，”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明  ，主导的宇宙创作模型 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，但如果我们留在安全区 ，”林·斯里格勒说。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业：Albert Einstein ，伟大的科学家不会遇到失败 ，以及其他着名的科学家  。Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，'如果你足够聪明 ，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。胖错误。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。 “学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。失败击中每个人都很努力 ，

“我们的文化往往强调成功  ，显示出最高级别的增加。